History teaching

knowledge and doing in the Interamazonia

Authors

  • Georgia LIMA Universidade Federal do Acre – UFAC
  • Marcos Vinicius Freitas REIS Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

DOI:

https://doi.org/10.35355/revistafenix.v20i1.1138

Keywords:

CAp, teaching history, decolonial, teaching-research

Abstract

The theoretical perspectives of teacher education are based on decolonial studies to think about the Teaching of History. Thus, the focus of the article is to present the main aspects of the thinking of cursists expressed in the TCC/CAp texts (2021). Thus, the articulation between teaching and research thought from the Freirianos assumptions as a methodological proposal to problematize knowledge and actions that integrated the various dimensions of a critical formation and decolonial pedagogies in the teaching of History.

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Author Biography

Marcos Vinicius Freitas REIS, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Professor at the Federal University of Amapá (UNIFAP), in Macapá, Brazil, of the undergraduate course in International Relations. PhD in Sociology from the Federal University of São Carlos (UFSCAR). Member of the Center for Studies of Religion, Economics and Politics (NEREP-UFSCAR/CNPq). Researcher at the Observatory on Human Rights of the Amazon (OBADH-UNIFAP/CNPq), Leader of the Center for Political Studies, Religion and Society (CEPRES-UNIFAP/CNPq). Contact: marcosvinicius5@yahoo.com.br

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Published

2023-06-12

How to Cite

LIMA, G., & REIS, M. V. F. . (2023). History teaching: knowledge and doing in the Interamazonia. Fênix - Revista De História E Estudos Culturais, 20(1), 390–415. https://doi.org/10.35355/revistafenix.v20i1.1138

Issue

Vol. 20 No. 1 (2023): Janeiro - Junho de 2023 Vol.20 Ano XX nº 1

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